第13章 学习概念（1/1）

学习相对于自身存在于一个概念，学习有利于生存，没有任何人可以不抱有这个态度而进行学习，神经病主体除外，学习是利于生存的这点毋庸考察，兴趣也是促进生存的必然性的一环，这一点可以从空心症和虚无症的主体来进行判断辨别，我们可以知道学习本身是为了自己学习知识学习能力，学习观念，学习认知都是如此。

所有的利他行为也是以利己为主导的，因为无法自身存在，就无法有利于他人，尽管有时候你的死也是一种利他，但实际上也是以利己为主的，所以请不要将自己的行为给予过高的崇高的目的，我有最原初的初心，即是开心就好。

而我们所谓的选拔考试与学习概念是完全的两个不同的时空的东西，一个是竞争和生存，而且是由社会赋予的，而学习却是由人赋予的。尽管也是为了生存，但没有竞争的目的，所以说从崇高性讲，学习跟选拔考试不在同一阶层。如果从实用性讲，学习仍旧是比选拔考试的实用性要强太多，但我们不可以否认，选拔性考试是必然需要的，因为社会功能的分配以及社会能力对于人的选择是必然的，可我们为什么厌倦选拔性考试，因为我们有更好的考试制度及分配性考试也叫分流型考试，将人的能力的偏向划分的考试，而不是能力的高低，在信用社会法律和核心价值观就充分的认准了这一标准。

可社会又是如此的反反复复，在认可的同时又又使用了另一套标准，其中人有高低贵贱，学习也有高低贵贱。尽管这是不好的，但这仍旧是我们所要面对的，社会发展不充分，对现实美好生活的极大摧残，或许这种摧残来源于资源分配不均，来源于教育资源的不均匀，来源于教育者的过于稳定。而不懂得蛋糕快速做大的方法，但这并不重要，重要的是社会在稳定发展，而作为我们的人以认知为主体的人们，就需要通过学习来加强我们的自身能力。从而适应这个社会，直到有足够多的有同样想法的人进行社会改变改革，但这仍旧不是最重点的事情，重点的是在此之前必须有新观念确认大多人处在可以接受的范围内。

相对于此，我们也要接受社会发展缓慢的必然趋势，因为在此阶段属于中国的高速发展阶段到高质量发展阶段的过渡时期，现在的艰难困苦，我们将要承受的所有痛苦也会在过去或未来将以实现，我们的价值体现在未来，而我们的存在只在过去，没有人能看到现在的画面所有的画面都在现在之前的0点几秒，这样微小的距离也诞生了我们的存在的本质及我们就是存在，我们存在在这儿，我们学习一切可以学习的有利于我们的事物，从而获得改变世界和学习更高级知识的方法，我们将在不断的探索中学习，通过学和习来衍生更多的知识从而充实自身的世界。