第20章 怎么办（1/1）

数学教育叙事

世界上没有两片相同的树叶，学生亦是如此。由于遗传，生长环境，父母的教育。以及生活习惯等的差异，学生的性格也不同。有的学生热情大方，有的学生聪明伶俐，还有的学生喜欢捣蛋……但无论是哪种学生，我们都应该赋予其尊重。在我们的教学过程中，我们要抓住每一个孩子的闪光点，由此激励他们认真努力的学习。要对每个学生因材施教，这样才会得到教学的最大程度收获。

对于教学这方面我花了大量的时间研读《运用心理学引导教学》《把握学生的心理进行历史教学》《让快乐融于孩子的学习世界》等多篇论文，以求更加了解学生的心理，让学生快乐的学习。

在平时的教学中，我也注重自身的言行与举止，努力给学生做好示范。告诉学生应该努力认真的学习，我也努力的做一个勤奋有爱的教师。我尽力的融入学生当中去，听着他们的心声，与他们像朋友一样相处，做能和他们贴心的师长。经常和他们谈一些自己遇到事或者热门事件，在交谈的过程中，我会把正确的理念灌输在谈话之中，让他们不知不觉对这个世界有更深层次的了解，形成正确的三观。

我所教的学科是数学，在教学中我非常的注重学生的思考能力，动手能力，举一反三的能力，空间想象能力以及逻辑创新能力。在培养学生这些能力时，我会从不同方面，不同层次以及不同内容实际上采取不同的方法与手段。让学生把日常生活与学习结合起来，感受学习的快乐。 “呆子！以后我不在你身边了，你该怎么办呐。”安然一脸愁容的看着河边正在认真洗衣，穿着破旧的大头呆子。

大头呆子停下了手中洗衣服的动作，抬起那通红皲裂的手擦了擦额头上的冷汗：“你怎么可能不在我身边哩，村子就那么大，你能走哪去？”

“算了，说了你也不懂。你后娘怎的那么恶毒，叫你大冬天的来洗衣服。”看着结了厚厚一层冰的河面：“真不知道你是怎么砸开河冰的。”

“每年冬天都要洗衣服，我已经习惯了，嘿嘿，我力气可大了，砸冰可轻松了。”

大头呆子说完话嘿嘿的笑了一声，额头那丑陋的胎记更明显了。

村里的人十分的疑惑，十里八乡有名的美公子为什么天天和相貌可以吓哭孩子的丑呆子形影不离。

“你怎的那么丑？”安然嫌弃的说，说完皱了皱他那好看的眉头。

“天生的。”说完又露出了他的大白牙。

“以后....”安然本来想说以后不要笑了，不仅吓人，还丑，可话到嘴边又咽了下去。

“以后怎么了。”大头呆子一脸疑惑，说完用手挠了挠他的大脑袋。

“以后不要相信任何人！”安然一脸认真的说。

大头呆子从来没有见安然这么认真过，要知道他平时无论对什么事情都是一副漫不经心的。

安然的脸对着大头呆子的脸，给了大头呆子很大的压迫感。

大头呆子刚想问为什么。

安然看出了他的想法：“没有为什么，世界上哪有那么多为什么。记住我的话，不要相信任何人，父母老师朋友，一切的人，没有人无缘无故的对你好，一切都有目的，除了你自己。不要问为什么。”

说完少年垂下了他的眼睑，眉间似有化不开的忧愁。

“记住我的话了吗？”

“记住了？”