第31章 二次高考（二）（1/1）

作文题目是为一篇政论文《速度问题是一个政治问题》写缩写：

“细读下面这篇文章，然后把它缩写成一篇五百至六百字的短文。要求做到：1、按原文内容缩写，不要写成读后感之类，否则扣分。2、突出原文的中心思想，全面地、准确地反映原文的要点。3、缩写成的文章要首尾连贯，不能写成提纲。4、思路清楚，文字通顺。5、全文不得超过六百字，否则扣分。6、注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。”

从小学到高中，刘巧英从来就没有接触过缩写，压根儿不知道缩写是怎么一回事。复读这几个月，老师为刘巧英强化的作文训练，也都与缩写无关。拿到这份语文试卷之前，刘巧英甚至不知道还有“缩写”这一说。尽管对这“缩写”一词望文生义再结合命题的具体要求，完成这篇应试之作并不是很难，但却与上一年参加高考面对那份物理试卷一样，心惊肉跳的刘巧英又完全被打懵了。

刘巧英熟悉的是写文章，无论立论文还是驳论文，无论写人记叙文还是叙事记叙文，无论大批判稿还是表扬信，刘巧英都是手到擒拿，立马可待，而面对这缩写，刘巧英却一筹莫展，不知道如何下笔了。

刘巧英不能不暗暗诅咒这命题者的歹毒，这分明是在有意为难资料缺乏、见识狭隘的农村考生，也太没有公平之心了。

的确，文化人都是君子，而“君子报仇，十年不晚”，此之谓也。

不考大家都有的，专考某种人没有的。

不是不让你考，是你没有能耐考。

原来歧视甚至变着法子拒绝农村学子进入大学门，也是可以鬼子进庄般地，悄悄地进行的嘛。

尽管命题要求里明确禁止写成读后感，刘巧英的这篇缩写，最终大概还是写成了读后感之类。

1978年高考成绩发榜公布后，刘胜龙辗转找到了一份当年高考作文的评分提示给了刘巧英：

“原文的十个要点是：（1）华主席说：“建设速度问题，不是一个单纯的经济问题，而是一个政治问题。”（2）毛主席提出的社会主义建设总路线的灵魂是高速度。（3）高速度全面体现了多快好省的要求。（4）近几年来由于林彪反党集团和“四人邦”的干扰和破坏，我们的发展速度没有达到预期的目标。（5）要高速度发展国民经济，科学一定要走在前面，因此要尽可能快地学会和采用当前世界上最先进的科学技术。（6）“”把学习外国经验诬蔑为洋奴哲学和卖国主义，破坏了我国的经济建设和国防建设。（7）有没有可能高速度发展？华主席在全国工业学大庆会议上回答了这个问题。（考生缩写时应把华主席关于这个问题的分析扼要地介绍出来。全部照抄原文的扣2分。）（8）要加快国民经济的发展速度，关键是领导思想要跟上去。（9）加快速度的办法是：（a）学大庆、大寨的榜样，实事求是，埋头苦干，依靠群众。（b）抓住主要矛盾。（10）在当前和今后一个时期，要想有高速度，首先要突破煤、电、运输等薄弱环节。”

刘胜龙问刘巧英：

“你的语文才考了五十九点五分，一定是作文出了大问题，给你看看，你到底写到了几点？”

刘巧英看了看，冷冷地说道：

“哥，还有意义吗？一点没有答到怎么样，十点都答到了又能怎么样？”

“反正你拿到了录取通知书，哥才来戳你的这个痛处的嘛。――一个作文尖子生，竟然被卡得语文不及格，本来就是坑人哦。”

大学文科生刘胜龙分明也是对这个作文命题十二分的有意见的。