第69章 凤阳（1/1）

我们只是看睡着找了一样，我的心在飞扬，我就新华书店你放不下结扎可大呢你发剪发卡小姐姐的什么不行防护服卡卡是吗奖学金大家睡觉啊看考场你擦剪发卡拉萨了这卡没法么卡露娜抽卡到啦到啦了在哪抽卡佛大姐姐反馈反馈最不喜欢叫撒食物化学成分→G细胞→促胃液素释放。特点：酸度高，但胃蛋白酶的含量比头期少。肠期胃液分泌（10%）食物进入小肠→十二指肠释放促胃液素、肠泌酸素促进胃液分泌；小肠吸收的氨基酸→胃液分泌特点：量少胰液的成分、作用是什么？其分泌受哪些因素调节？1.胰液中含有三种主要营养成分的消化酶。是最重要的消化液。HCO3-：中和进入十二指肠的胃酸，并为小肠内多种消化酶的活动提供碱性环境。胰液中含消化酶的种类最多，主要有：胰淀粉酶：分解 淀粉为麦芽糖；②胰脂肪酶：分解脂肪为脂肪酸、甘油一酯及甘油；③胰蛋白酶（原）和糜蛋白酶（原）：两者共同作用于蛋白质，使之分解为多肽和氨基酸。另外胰液中还有羧基肽酶，它作用于多肽末端的肽键，释放出氨基酸；④核糖核酸酶和脱氧核糖核酸酶：分别水解RNA和DNA。2.胰液分泌的调节：a)神经调节条件反射：与食物有关的形象、气味、声音等→视、嗅、听感受器→中枢→迷走神经→胰液分泌。非条件反射：食物→口腔、咽喉等处的化学和机械感受器→中枢→迷走神经→胰液分泌。特点：水分和碳酸氢盐的含量少，酶的含量丰富。b)体液调节促胃液素：引起含酶多但液体量少的胰液分泌；促胰液素：胰液大量分泌，酶的含量不高；缩胆囊素（CCK）：促进胰腺泡细胞分泌酶多的胰液，促进胆囊平滑肌收缩。小肠有哪些利于吸收的条件？1.广大的吸收面积（200m2）：长4m，绒毛、微绒毛结构；2.食物在小肠停留时间长（3~8h）；3.食物在小肠内已被消化为适于吸收的小分子物质；4.小肠绒毛内丰富的毛细血管、毛细淋巴管利于吸收。影响能量代谢的主要因素有哪些？1.肌肉活动：影响最为显著。运动或劳动时骨骼肌产热量大增，极大地提高机体能量代谢。2.精神活动：神经紧张时引起肌紧张增强及激素释放，使能量代谢率增高。3.食物的特殊动力效应：进食后一段时间内，机体产热量比进食前有所增加的现象；蛋白质的特殊动力效应可达30%。4.环境温度：人安静时在20~30oC的环境中能量代谢最稳定，过高或过低的环境温度均可使代谢率提高。影响肾小球滤过的因素有如下几个：1.肾小球毛细血压：在一般情况下，平均动脉压维持在80~180mmHg之间，肾小球毛细血管血压是稳定的，握：1、小组合作学习的概念2、小组合作学习现代教学方法在护理教学中的应用熟悉：护理教学的其他方法（以讲授法和案例教学法为主）了解：分散-集中化现代教学方法在护理教学中的应用授课内容及学时分配：1、课程导言 --1分钟2、护理教学方法 --2分钟3、小组合作学习现代教学的概念及举例 --4分钟4、分散-集中化化现代教学方法在护理教学中的应用 --2分钟5、小结 --1分钟教学重点、难点及解决策略：重点：1、小组合作学习现代教学方法的概念。2、小组合作现代教学方法在护理教学中的应用。难点：1、小组合作学习现代教学方法的概念。2、小组合作现代教学方法在护理教学中的应用。解决策略：通过教师的讲解：老师提出问题，学生思考之后给出答案。专业外语词汇或术语：以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL） 自学指导法（guided self-study method） 传统教学（lecture-based learning,LBL） 案例教学法（case-based learning,CBL） 小组合作学习（team-based learning,TBL）辅助教学情况：多媒体教学课件复习思考题：小组合作学习现代教学方式的概念参考资料：[1]唐炼,袁琳.分散-集中式多元化教学方法在骨科临床带教中的作用分析[J].中国社区医师,2023,39(09):164-166学生背景：学生为2022级护理学专业（一年级学生）。学情分析：学生已学习了部分护理学专业的理论和专业知识，本门课程作为专业基础课程旨在为学生阐明护理教育在护理学习的重要性与关键性，培养学生的表达能力，在了解传统护理教学的方法与媒体的同时，增加开放性思维，文献，结合实际情况，了解更多更加先进的护理教学方法和媒体。在学习中加深对护理学专业的掌握，熟悉分散-多元化的教学方式，为其他护理专业的学习奠定基础。二、教学过程1、课程导入：教师介绍本次课程的内容和要求。2、整体教学：（1）护理教学方法护理教学常用方法：将讲授法作为讲解的主线，以自身为例，现身说法。按照护理教学常用方法、随着现代教育研究与教学实践的不断深入产生的护理教学的其他方法两个方面进行讲解。举例后一个方面的内容：小组合作学习（之后重点讲解）和案例教学法。案例教学法：基础护理学课上，老师通常让我们以案例为基础，通过分析典型案例，使学生逐步形成临床思维以及感性认识。再告诉学生这部分内容在书的152页，感兴趣的同学可以课下。（2）小组合作学习现代教学的概念及举例。小组合作学习法： 说出小组合作发的概念：班级分为多个团体小组，以自学、思考、讨论等方式学习并解决问题。让同学举列子说明我们在护理学的哪门课程遇到了这样的学习方法。在回答问题的过程中让学生思考，体会到小组合作学习法的优点。（3）分散-集中式现代教学方法在护理教学中的应用由文献可得在小组合作学习法的基础上产生的分散-集中式现代教学方法。讲解具体流程，重点要和学生发生情感共鸣。让他们明白只