第37章 思政课（4）（1/1）

吴老师：“说到这个例子主要是想引出一个重点：在封建社会，农民阶级和地主阶级这两个基本阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾，面对地主阶级的剥削和压迫，农民阶级的反抗斗争从来就没有停止过，这种斗争往往会由小规模的抗税运动发展成大规模的农民起义。当矛盾积累到空前大的时候，它的弊端渐显，这种制度慢慢地就开始不适用于社会了。”

秦朝，秦始皇：所以，封建社会也到了该被淘汰的时候了吗？如果出现这种情况的话，又要出现什么新的制度来代替它呢？

唐朝，李世民：农民起义，确实，当压迫到了极限的时候，就是到了该反弹的时候，历史一直都是这个样子的。

北宋，赵匡胤：这么看社会发展还挺有趣的，每个时期有适合它的制度，就像夏商周的制度早就不适用于我们这个时候了。可是这个探索合适制度的过程真的很难啊！可能要历经几代人。

吴老师：“到了封建社会后期，伴随着生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系开始萌生。它的主要特点是......”

紧接着，吴老师讲述了资本主义剥削的秘密。

唐朝，李世民：这种制度怪狡猾的，看似他们购买了劳动者的劳动力，可是劳动者们创造出来的价值可远远高于资本家的付出啊！这些资本家直接占有了劳动者多生产的价值，不过这种占有太隐蔽了，一般人可能也不太会注意到。

吴老师：“资本主义生产关系的建立需具备两个条件：一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。”

听完这个新制度的特点和产生条件：

早期的皇帝：这个制度和我们这个时期暂时匹配不上。

后期的皇帝：有点熟悉。

吴老师：“资本主义社会的形成，是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。是用血和火的文字记载入编年史的。西方国家的一位人说过：‘资本主义来到人间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西’”

帝王们：听着就是一个残酷杀戮的过程，这个制度到底是怎么弄出来的？

吴老师：“为什么会这么说？因为西方列强用坚船利炮在世界范围开辟殖民地，贩卖奴隶、鸦片，依靠殖民战争和殖民地贸易进行资本积累和扩张。大家知道，洋枪大炮可不是我们冷兵器时代的那种情况可以比的，这个过程不用多说也能感到多么血腥了。”

秦朝，秦始皇：冷兵器是说我们这些早一点的时期嘛？洋枪大炮？鸦片又是些什么东西？

明朝，朱棣：西方列强开辟殖民地？稍等我理解一下。这是把人家地盘侵占了的意思吗？我大明就算出去也只是宣扬一下朝威，这些西方人这么凶狠地吗？火器的威力我还是了解的，发展到后世应该只会更强吧。

明朝，朱由检：想我大明以前也是多次和这些西方国家交战的，胜利的场次也不算少，这些人太嚣张了。

清朝，雍正：沙俄确实强大，虽然还未超过大清，但已经是一个威胁了。难道我们之前的路线真的走错了，拒他们于门外并不能阻止他们？

清朝末期的皇帝：（瑟瑟发抖中）

吴老师：“在资本主义发展的过程中，封建制度的存在妨碍了它的优势发挥......最后只能推翻封建制度。新资产阶级的思想家们提出了‘自由、平等、博爱’等口号，利用劳动人民的力量，向旧封建阶级发动了革命。”

春秋时期，孔子：平等、博爱的社会，不就是大同吗？这个资产阶级的理念和我是一样的吗？

春秋时期，老子：自由、平等、博爱，是我追求的理想社会，后世难道已经做到了吗？

秦朝，秦始皇：这口号确实能够鼓动人心。

晚清，有志之士们：革命？对啊，这旧制度已经到头了，是该建立新的世界了。

吴老师：“这里给大家讲一下这种斗争的经典案例。”

“1644年，英国资产阶级革命领袖克伦威尔率领国会军，与国王查理一世的国王军在英格兰北部进行了一次大规模战斗.，经过激战，国王军狼狈逃窜。”

讲到这里，一些古人觉得还好，自古以来，也不是没有帝王被别的势力追着打的案例，尤其是后期一点的朝代，他们觉得原来其它地区的人也会这么干啊？

“1649年，一个高级法庭被建立起来，对国王查理一世进行审判，审判一国国王，这在欧洲没有先例。”

理解了一下审判这个词后，古代帝王们：。。。。。。在华夏大地也是没有先例的好吗？虽然我们这边时不时会出现一个朝代推翻另一个朝代的事，但是哪会去审判一个国君啊？

“克伦威尔十分坚决地主张，国王查理一世应该作为暴君、逆贼、杀人犯、人民公敌来处理，应该将他的王冠一起砍掉。”

古代帝王们：。。。。。。第一次听说给一国之君冠上杀人犯这个名头的，统治者杀个人不是常事吗？

“随后，查理一世被送上断头台，成为欧洲史上第一个被公开处死的君主。”

“1789年，巴黎上空回荡着愤怒的声浪：‘到巴士底狱去’......1793年，在一片‘国民万岁’的欢呼声中，路易十六被押上了断头台。这里说一点路易十六的奇闻轶事，他是一个嗜锁如命的人，喜欢各种各样的锁，甚至自己也是一个造锁高手，有一个‘锁匠’的诨名。他改造了断头台，不曾想最后被改造过的断头台自己用上了。”

明朝，朱由校：不是吧，喜欢锁也能被砍头，那我喜欢木工。。。。。。

“1918年，坚信君主享有绝对权力，反对任何形式的民主改革的尼古拉二世被枪决......”

一个个君主被他的民众处死的事例从吴老师嘴里说了出来，古人们都被震惊到了：原来还能这样？

尤其是吴老师还简短讲了一下这些君主的背景。

各朝代早期的帝王们还好，末代帝王们摸了摸自己的脖子：突然觉得有点冷飕飕的。

晚清时期的皇帝们：。。。。。。好可怕。

这堂课最后的内容，大部分古人都没能认真听进去，思绪都沉浸在了国王被砍头的冲击中。

下课铃声响起都没能唤起他们的注意。

这堂思想政治课，可以说是在一湾平静的湖水里投下了一块巨石。