第8 章 小日常（1/1）

“坦白从宽抗拒从严。老实交代你刚刚在和裴卿礼说什么？“

“没有说什么啊，我在趴着睡觉，他突然过来了了。“

“真的？“

“真的。“

李悦的一番逼问让时疏老老实实的回答她的问题，只不过故意抹去了裴卿礼给了她一盒巧克力的事情。

李悦得到了的回答反而不高兴了，她先是一脸幽怨的看了裴卿礼一眼后，就趴着桌子上看着时疏。

“唉，裴卿礼怎么就不知道主动一点呢？他要是主动一点，你们两个的孩子说不定都能打酱油了。“

“你胡说什么呢？“

时疏听着李悦的一番话，下巴都快被下掉了，等反应过来，她就急忙低声呵斥。

“害，时疏同学，我说的话虽然不好听，但它是事实啊。如果裴卿礼不主动的话，按照你的性子，你也不会主动和他挑明的，那我磕的cp什么时候才能在一起啊？“

“你们可别be了啊，我承受不住的。“

说着她就一脸惊恐的看向时疏和裴卿礼。

“李悦，你在说什么呢？上课半天了就你还在下面叽叽喳喳的，你不要影响到其他同学学习。“

站在讲台上讲课的地理老师看着还在和时疏讲话的李悦，不知道忍了多久，终于忍不住点名批评了。

今天早上本来是没有地理课的，但是地理老师下午要去市里参加会议，就和数学老师换了一节课。

李悦一听到地理老师叫她的名字，她赶紧坐直，没有别的原因，只是单纯的知道她等一会儿就要被叫起来回答问题了。

先给一个好的态度，这样被骂的时候，老师才会口下留情。

“来，李悦，你来说说洋流形成的原因。“

地理老师讲了一会儿课之后，就开始课上的习题，时疏一看到这儿就在心里默哀了一声。

果然第一个被叫来回答问题的就是李悦，时疏也很有自知之明，下一个一定是她。

李悦在听到自己被叫起来的时候也在心里为自己默哀三秒钟，然后就拿起书照着上面的内容念。

“洋流的成因主要是盛行风的驱动、海水密度差异。“

“海面上的风力驱动，形成风生海流。由于海水运动中粘滞性对动量的消耗，这种流动随深度的增大而减弱，直至小到可以忽略，其所涉及的深度通常只为几百米，相对于几千米深的大洋而言是一薄层。海流形成之后，由于海水的连续性，在海水产生辐散或辐聚的地方，会导致升、降流的形成。不同海域海水温度和盐度的不同会使海水密度产生差异，从而引起海水水位的差异。“

她念完之后，就惴惴不安的看着地理老师，紧张的就像下一秒就丢到性命一样。

“李悦回答的很好，这个题在书上就有现成的答案，考试的时候照着写就可以了。“

“这个题我们就不多说了，来，我们看下一个题。“

“时疏，你来说说这个题的答案。“

时疏也很快就站起来，她先是细细的看了看题目，再思索几秒后才回答。

“这个题，它的题目问的是图中渔场形成的原因，而我们可以根据它给的地图看出来它是纽芬兰渔场。“

“所以纽芬兰渔场是由墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇形成的。“

“详细说说。“

“寒暖流交汇，使海水发生扰动，上泛的海水将营养盐类带到海洋表层，使浮游生物繁盛，进而为鱼类提供丰富的饵料，渔业资源丰富。另外寒暖流交汇可产生“水障”，阻止鱼群游动，由于这些原因形成大的渔场。“

“时疏同学也答的很好，下次少在课上说一些无关的话就更好了。请坐吧。“

时疏回答问题的时候，地理走到她的旁边，看着黑板上的地图的同时也在看着她。

等时疏回答完问题以后，他就迫不及待的夸赞起时疏来。

然后又绕到讲台上，一手拿着书，一手拿着用来控制PPT翻页的感应笔。

而坐下的时疏是李悦互相看了一眼，相视一笑后就开始专心听课。

专心的时候，时间总是过的很快，时疏感觉她才听懂了一丁点，就已经到下课的时间了。

但是时疏没有急着收书，因为她知道很大概率是不能下课的。

“同学们，这个题马上就结束了，占用你们两分钟时间。“

果然不出她所料，地理老师又拖堂了。

时疏和这个老师“搭档“了三年，他什么性子，她不说完全了解嘛，至少也知道个七七八八。

她从高一开始，但凡是上地理课，她就没有准时下课过一次。

他口中的占用两分钟时间也是假的，至少都是五分钟起步。

想当年高一第一次上他课的时候，他也是一副和蔼可亲的样子和他们商量暂用两分钟时间，然后一直等到其他人吃完饭了，他们才可以下课。

这次果然也不出时疏所料，地理老师又拖了十分钟的时间才让他们下课，但是这次却一点也没有遭到班里人的反对。

因为本来这节课一下就应该去跑操的，但是地理老师讲题正好省掉了他们班的跑操。

安城三中风跑操不是围着操场跑而是围着学校教学楼的外围跑，有人统计过，一共有一千五百米，要跑十五分钟才能结束。

现在恰好又是夏天，跑完操以后浑身都是汗，黏糊糊的，难受极了。

地理老师离开的时候，其他班的跑操还没有结束，但是时疏他们班的人已经散的差不多了。

有些不怕热的人约着去羽毛球馆打羽毛球，有的是去散步，但也有人在教室坐着。

就比如时疏。

她前不久刚买了一本数学教辅，这还是她看到学委在写，听他说感觉还不错之后，才决定下手的。